|
Возраст от 3 лет. Индивидуально:
Минимальное количество занятий - 6, максимальное - 8, из которых первая встреча - беседа преподавателя с родителем около 45 минут.
по 30 минут - 25 евро
|
|
|
Соловьёва Наталья Гертрудовна — музыкальный терапевт, психотерапевт; образование высшее - музыкально-педагогическое; специальное - музыкальная терапия, психология. С 1993 года работает в Центре Музыкальной терапии Санкт-Петербурга. Занятия с детьми В занятия входит индивидуальная консультация/беседа для родителей по итогам занятий с вашим ребенком. Внимание! По опыту прошлого лагеря мы знаем, что занятия по музыкальной терапии чрезвычайно востребованы. Поэтому просим всех заинтересованных родителей сообщать заранее, если вы хотите заниматься терапией, чтобы мы могли внести вас в сетку расписания. Количество мест ограничено.
Н.Соловьёва в своей работе с детьми опирается на метод креативной музыкальной терапии. В своей работе она использует достижения американских специалистов Алана Виттенберга, у которого прошла стажировку, а также Пола Нордоффа и Клайва Роббинса, по методике которых работают специалисты Германии, Америки, Англии. Н.Соловьёва работает с детьми через музыкальную импровизацию и движение. Ребёнок сам непроизвольно задаёт направление всей терапевтической встречи, и, исходя из ребёнка, действует и сам преподаватель. Необходимым условием для подобных встреч- импровизаций становится внимательное слушание и чувствование друг друга. Н.Соловьёва работает с детьми-аутистами, с детьми с проблемами в социализации, с детьми с логопедическими сложностями. Взаимодействие с ребёнком может быть не только через музыку, но и через импровизацию спектаклей и сказок с использованием мягких игрушек. В своей работе, кроме фортепиано, Наталья использует множество мелодических и шумовых музыкальных инструментов: шейкеры, колокольчики, барабаны, маракасы и пр.
Наталья работает с детьми через полное погружение в настоящее и проживание его «здесь и сейчас» по принципу необусловленного восприятия. Вот что она пишет о своей работе с детьми:
«Мы знаем особенности развития ребёнка, особенности его проявлений, но помним, что это — условность, рождённая прошлым. Тут важно, чтобы наше мнение, наши представления не стали ограничивающими раскрытие пациента, не лишали бы его возможности проявления нового. Необусловленное восприятие — это видение как в первый раз, проживание того, что есть, как в первый раз. Ведь, действительно, того, что происходит сейчас, ещё никогда не было. Жизнь Настоящего неповторима. Следуя за ребёнком, создавая ему условия комфорта и безопасности, мы всё же настойчиво предлагаем ему новые виды деятельности. Новое, неосвоенное вызывает напряжение, порою — страх. Но без преодоления внутренних комплексов невозможно расширение сфер деятельности. Здесь важно дозирование нагрузки так, чтобы, с одной стороны, было продвижение и расширение, а с другой стороны, не возникло бы стрессовых состояний и отката назад.
Другой пример: в своей работе мы основываемся на принятии любого состояния пациента, учета его желаний. Но с другой стороны, важно быть твёрдыми в приобщении пациента к правилам общения и взаимодействия так, чтобы он учитывал и наши желания, и наши особенности. Мы уважаем не только его, но и себя. Здесь важна наша искренность, честность и естественность. Помним, что Жизнь проявляет себя всегда естественно и свободно.
Жизнь — это неповторимость, игра, т.е. импровизация, рождающая бесконечность проявлений. И всё это присуще музыке. Музыка — это сама жизнь, в её вечном движении во времени и пространстве. Это соотношение структуры, строгости форм, логики, с одной стороны и свободы, непредсказуемости, новизны, гибкости, — с другой. В повторности и узнаваемости её элементов и форм есть некая стабильность. В то же время в ней заложена вариативность, а значит, и возможность бесконечного творчества. Музыка очень подвижна и очень приспособляема к каждому шагу, к каждому движению души и тела. Музыка — это набор символов, выражающих бессознательное, и в этом смысле она универсальна, так как может быть воспринята каждым человеком, может выражать всё разнообразие и глубину его переживаний и внутренних состояний, как поверхностных, так и глубинных. Все эти удивительные свойства музыки легли в основу креативной музыкальной терапии».
|
|
